עצות

הערות כרטיס דוחות חזקות לאומנויות השפה

הערות כרטיס דוחות חזקות לאומנויות השפה

הערה על כרטיס דוח נועדה לספק מידע נוסף על התקדמות התלמיד ורמת ההישגיות שלו. זה אמור לתת להורה או לאפוטרופוס תמונה ברורה של מה שהתלמיד השיג, כמו גם את מה שעליו לעבוד עליו בעתיד.

לפעמים זה יכול להיות קשה לחשוב על הערה ייחודית לכתוב על כרטיס הדו"ח של כל תלמיד. כדי לעזור לך למצוא את המילים הנכונות, השתמש ברשימה מורכבת זו של הערות על דוחות אמנויות שפה.

הערות חיוביות

השתמש בביטויים הבאים בכדי להעיר הערות חיוביות לגבי התקדמות התלמידים באמנויות השפה.

קריאה

  • קורא בשקיקה בזמן שקט
  • עושה שימוש טוב בספרייה בכיתה שלנו
  • משתמש בטקסט ותמונות כדי לחזות ולאשר
  • בוחר לקרוא ספרים או להסתכל עליהם בזמן הפנוי
  • לוקח ספרים ביתיים מהספרייה בכיתה שלנו
  • משווה ספרים לאחרים על ידי אותו מחבר
  • הוא בחירת חומר קריאה מאתגר מתאים
  • יש גישה טובה כלפי ספרים
  • קורא בביטוי
  • בוחר חומר קריאה מאתגר מתאים
  • קורא ברמת כיתה (__)
  • בעל כישורי הבנת הנקרא ופענוח טובים של קריאה
  • קרא __ ספרי פרקים עד כה ברבעון הזה
  • מרענן לראות ש-__ נהנה לקרוא בזמנו הפנוי

כתיבה

  • בוחר לכתוב בשעות הפנאי בכיתה
  • משתף את העבודה הכתובה שלו עם כל הכיתה
  • כותב באופן קריא
  • הוא סופר יצירתי
  • יש תחושה מרעננת של קול, בהירות וסגנון
  • כתב יד מאוד קריא / שמחה לקרוא
  • מצליחה מאוד ברישום הערות
  • פועל להפיכת כתב היד שלו / שלה
  • יש הרבה רעיונות סיפור מעניינים
  • יש דמויות מפותחות בסיפורים שלו
  • עובד על תהליך העריכה שלו
  • כותבת במגוון נושאים
  • הוא כותב במגוון סגנונות: מכתב ידידותי, דיווחים עובדתיים, ספר דמיון חוזר, שירה, בדיה
  • מארגן היטב את הכתיבה שלו
  • מיישם מיומנויות על כל העבודות הכתובות
  • מקדיש זמן ומאמצים רבים לכתיבה שלו
  • עושה מאמץ להפוך את כתב היד שלו לקריא

יכולות אנליטיות

  • מנתח את פעולות הדמויות
  • מנתח עלילות סיפור
  • משווה וניגודי רעיונות דומים ושונים
  • תיקונים עצמיים
  • שואל שאלות מעוררות מחשבה
  • משתמש בדמיון
  • שואף לדייק
  • מסביר את עצמו / ת בבירור
  • מנכה משמעות ממידע שנמסר
  • משווה ומנוגד לדברים דומים ושונים
  • הוא מוכשר באמצעות המילון
  • לומד לעשות מחקר עצמאי

דיקדוק ואוצר מילים

  • מזהה מילים בתדירות גבוהה
  • עושה שימוש בקירובים לכתיב, וזה מאוד מתאים ברגע זה
  • משתמש בצלילי התחלה וסיום כדי לזהות מילים
  • מאיית מילים קשות רבות
  • בעל שליטה חזקה בשפה האנגלית
  • משתמש בדקדוק נכון
  • מפתחת אוצר מילים טוב
  • משתמש באוצר מילים נרחב

יכולות ורבליות

  • הוא תורם מרכזי בפגישות סיעור מוחות שלנו
  • מפיק דוחות בעל פה המדגים ידע ומיומנויות מחקר
  • מדבר טוב מאוד לפני השיעור
  • תורם בפגישות סיעור מוחות שלנו
  • מקשיב כמו גם שיתופים במהלך דיונים בכיתה ובמצגות
  • מתקשר בדיוק
  • מספר מחדש סיפורים ברצף הנכון
  • להוט לדבר מול קבוצה
  • הוא קהל טוב כמו גם מגיש בזמן המצגת שלנו

אחר

  • שולט במהירות בכישורים הבסיסיים
  • מראה הגברת הביטחון והכישורים ב ...
  • מראה צמיחה טובה ב ...
  • הראתה עניין מוגבר ב ...
  • מנסה קשה וממשיך להתקדם בהתמדה ב ...
  • עושה התקדמות בכל התחומים, במיוחד ...
  • העבודה החזקה ביותר היא בתחום ...
  • פנה לעבודה באשראי חוץ

טעון שיפור

באותם מקרים בהם אתה צריך להעביר מידע פחות חיובי בכרטיס דוח, השתמש בביטויים הבאים. שים לב שאתה יכול להמיר בקלות תגובות משתי הקבוצות לחיוביות או מעודדות.

קריאה

  • אינו משתמש בספריה בכיתה שלנו
  • אינו בוחר בספרים או בכתיבה כפעילות לזמן חופשי
  • מפנה קצת תשומת לב להדפס, אך בעיקר מהווה משמעות ממשמעות התמונות
  • מתקשה לשבת בזמן האזנה לסיפור
  • נראה שלא נהנה מספרים או מסיפורים לקרוא
  • הייתי רוצה לראות את __ נקרא במשך 20 דקות בכל יום בבית
  • עדיין עושה היפוכים רבים של אותיות, מילים וביטויים
  • מהסס לקרוא סיפורים לשיעור
  • נאבקת עם הבנת הנקרא
  • מתקשה להבין את מה שהוא / היא קוראת
  • זקוק לבחור ספרים ברמת הקריאה שלו
  • האם בחירת ספרים קשים / פשוטים מדי לרמתו / שלה
  • צריך לקחת את זמנו ולחשוב מה הוא / היא קוראים
  • גולש במהירות דרך ספרים ללא תשומת לב לפרטים הקטנים
  • אינו מסוגל לספר סיפור מחדש בדיוק רב

כתיבה

  • אי רצון לשכתב או לבצע שינויים בעבודה כתובה
  • לא עורך עבודה בזהירות
  • פיתוח דיבור עשוי להפריע לאיות נכון
  • הייתי רוצה לראות את __ יבדוק את הכתיבה שלו יותר בזהירות לפני שמגישים את המטלות
  • צריך לעבוד על יצירת סיפורים מציאותיים
  • לעתים קרובות שוכח אותיות גדולות ופיסוק
  • הסיפורים שלו / שלה חסרים התחלה, אמצע וסוף ברור
  • מתקשה להעלות את מחשבותיו על הנייר
  • זקוק להוסיף פרטים נוספים על עבודתו
  • כתב יד מצביע על כך שהתלמיד נוטה למהר
  • יכול לשפר את מאמריו הכתובים עם תשומת לב רבה יותר לפרטים
  • בעבודה בכתב אין תיאור / פרט / אוצר מילים מגוון

יכולות אנליטיות

  • לא ניתן לחזות את תוצאות הסיפור בביטחון
  • אינו עושה שימוש במילון או בספרי משאבים
  • אינו משתמש בספריה בכיתה שלנו

דיקדוק ואוצר מילים

  • מתקשה במילים בתדירות גבוהה
  • בעל אוצר מילים מוגבל
  • חסר מילים אוצר מילים
  • זקוק לבניית אוצר המילים הקורא שלו
  • מתקשה להשתמש באסטרטגיות קריאה כדי לפענח מילים חדשות
  • צריך להתמקד בכללי הדקדוק
  • לא רוצה להשתמש בקירוב עם איות מילים, רוצה להיות נכון

השתתפות / אחר

  • לא שוחח לדבר מול הקבוצה או הכיתה כולה
  • מתקשה לשבת בזמן האזנה לסיפור
  • מתקשה להתמקד במשימה בהישג יד במהלך סדנת __
  • מתייאש כאשר ...
  • רוצה לדבר במקום להקשיב לאחרים לשתף את רעיונותיהם
  • הייתי רוצה לראות את ___ משתתף יותר בעצמאים יותר ...
  • מתייאש בקלות כאשר ...
  • מהסס ...


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos