החיים

טיעונים לזמן ההתחלה של בית הספר התיכון ומאוחר יותר

טיעונים לזמן ההתחלה של בית הספר התיכון ומאוחר יותר

רוב בתי הספר התיכוניים בארצות הברית מתחילים את יום הלימודים מוקדם, לרוב לפני שקרני השמש הראשונות מציצות מעבר לאופק. זמני ההתחלה הממוצעים נעים בין מדינה לשעה 7:40 בערב (לואיזיאנה) ועד 8:33 בערב (אלסקה). הסיבה לשעות כה מוקדמות ניתן לייחס את התפשטות הפרברים בשנות השישים והשבעים שהגדילה את המרחקים בין בתי ספר לבתים. התלמידים כבר לא יכלו ללכת או לרכב על אופניים לבית הספר.

מחוזות בתי ספר בפרברים הגיבו למשמרות אלה באמצעות הסעות באוטובוסים. זמני האיסוף וההשחרה עבור התלמידים היו מפוזרים כך שניתן להשתמש באותו צי אוטובוסים לכל הכיתות. לתלמידי חטיבת הביניים וחטיבות הביניים הוקצה התחלה מוקדמת יותר, ואילו תלמידי היסוד נאספו לאחר שהאוטובוסים סיימו סיבוב אחד או שניים.

ההחלטות הכלכליות בנושא התחבורה המדהימה שהתקבלו לפני שנים מנוגדות עתה על ידי גוף מתפתח של מחקר רפואי שפשוט קובע שבתי ספר צריכים להתחיל מאוחר יותר מכיוון שבני נוער זקוקים לשינה.

המחקר

במשך 30 השנים האחרונות קיים גוף הולך וגדל של מחקר שתיעד את דפוסי השינה והעירות השונים ביולוגית של בני נוער בהשוואה לסטודנטים צעירים או מבוגרים. ההבדל הגדול ביותר בין דפוסי שינה מתבגרים אחרים הוא מקצבים צמודיםהמכון הלאומי לבריאות מגדיר "השינויים הגופניים, הנפשיים וההתנהגותיים העוקבים אחר מחזור יומי." החוקרים מצאו כי המקצבים הללו, המגיבים בעיקר לאור וחושך, שונים בין קבוצות הגיל השונות.

באחד המחקרים המוקדמים (1990) "דפוסי שינה וישנוניות במתבגרים", הסבירה מרי א 'קרסקדון, חוקרת שינה מבית הספר לרפואה של וורן אלפרט באוניברסיטת בראון:

"גיל ההתבגרות עצמו מטיל נטל של ישנוניות מוגברת ביום ללא שינוי בשינה לילית ... פיתוח מקצבים צלביים עשוי גם לשחק תפקיד בעיכוב השלב בו בני נוער בדרך כלל חווים. המסקנה העיקרית היא שרבים מתבגרים לא ישנים מספיק. "

על סמך מידע זה, בשנת 1997, החליטו שבעה בתי ספר תיכוניים במחוז בתי הספר הציבוריים במיניאפוליס לעכב את זמן ההתחלה של שבעה בתי ספר תיכוניים מקיפים לשעה 08:40 בבוקר ולהאריך את זמן הפיטורים לשעה 3:20 בערב.

את התוצאות של משמרת זו נערך על ידי קילה ווהלסטרום בדו"ח שלה ב -2002 "זמנים משתנים: ממצאים מהמחקר האורך הראשון של זמני ההתחלה המאוחרים של התיכון."

התוצאות הראשוניות של מחוז בית הספר הציבורי במיניאפוליס היו מבטיחות:

  • שיעורי הנוכחות של כל התלמידים בכיתות ט ', י"א ו -11 השתפרו בשנים 1995-2000.
  • תלמידי התיכון המשיכו לישון עוד שעה בלילות הלימודים.
  • השינה המוגברת המשיכה ארבע שנים לשינוי.
  • התלמידים קיבלו חמש שעות שינה יותר בשבוע בהשוואה לחבריהם בבתי הספר שהחלו מוקדם יותר.

בפברואר 2014 פרסמה ווהלסטרום גם את תוצאות המחקר הנפרד לשלוש שנים. סקירה זו התמקדה בהתנהגותם של 9,000 תלמידים שלמדו בשמונה בתי ספר תיכוניים ציבוריים בשלוש מדינות: קולורדו, מינסוטה וויומינג.

בתי הספר התיכוניים שהתחילו בשעה 8:30 או מאוחר יותר הראו:

  • 60% מהתלמידים קיבלו לפחות שמונה שעות שינה בלילה בבית הספר.
  • בני הנוער עם פחות משמונה שעות שינה דיווחו על תסמיני דיכאון גבוהים משמעותית, שימוש רב יותר בקפאין ועל סיכון גבוה יותר לשימוש בחומרים.
  • חל שיפור חיובי בציונים שהושגו בתחומי הליבה בתחומי המתמטיקה, אנגלית, מדע ומדעי החברה.
  • נרשמה עלייה מובהקת סטטיסטית בממוצע נקודות הציון הראשון של התקופה הראשונה בתחומי הליבה.
  • חל שיפור חיובי בביצועים האקדמיים במבחני ההישגים הממלכתיים והלאומיים.
  • חל שיפור חיובי בשיעורי הנוכחות והפחתת האיחור.
  • נרשמה ירידה משמעותית של 70% במספר תאונות דרכים (ויומינג) במהלך השנה הראשונה עבור נהגי נוער מגיל 16 עד 18.
  • מספר ההתרסקויות ברכב בסך הכל ירד ב 13% בממוצע.

יש לקחת בחשבון את הנתונים הסטטיסטיים האחרונים על תאונות דרכים בקרב בני נוער בהקשר רחב יותר. בסך הכל 2,820 בני נוער בגילאי 13-19 מתו בהתרסקות רכב מנועי בשנת 2016, על פי נתוני המוסד לביטוח כבישים מהיר. ברבים מההתרסקויות הללו, חסך שינה היה גורם, וגרם להפחתת זמני התגובה, תנועות עיניים איטיות יותר, ומגבלה ביכולת לקבל החלטות מהירות.

כל התוצאות הללו שדיווחה ווהלסטרום, מאשרות את ממצאיו של ד"ר דניאל בויסה שהתראיין במאמרו של ניו יורק טיימס לשנת 2017 "המדע של שינה מתבגרת" מאת ד"ר פרי קלאס.

בראיון שערך, ציין בייס כי במחקריו על שינה של גיל ההתבגרות הוא מצא כי דרכי השינה של המתבגר נמשכת זמן רב יותר ממה שהיה בילדותו, "הם לא מגיעים לרמה קריטית של ישנוניות עד למועד מאוחר יותר בלילה. המעבר למעגל שינה מאוחר יותר יוצר קונפליקט בין הצורך הביולוגי בשינה לבין הדרישות האקדמיות של לוח הזמנים של בית הספר הקודם.

בויסזה הסביר שזו הסיבה שהדוברים בהתחלה מאוחרת מאמינים כי זמן התחלה בשעה 8:30 (או מאוחר יותר) משפר את סיכויי ההצלחה של התלמידים. הם טוענים שבני נוער אינם יכולים להתמקד במשימות ומושגים אקדמיים קשים כאשר מוחם אינו ער לחלוטין.

בעיות בעיכוב זמני ההתחלה

כל מהלך לעיכוב התחלת בתי הספר יחייב את מנהלי בתי הספר להתמודד עם לוחות הזמנים היומיים מבוססים. כל שינוי ישפיע על לוחות הזמנים של הסעות (אוטובוס), תעסוקה (תלמיד והורה), ספורט בבתי ספר ופעילויות חוץ-לימודיות.

  • דאגות תחבורתיות: זמני התחלה מוקדמים יושמו על מנת שמחוזות בתי הספר יוכלו לספק הסעות באוטובוסים באותם אוטובוסים לתלמידי בית ספר יסודי ותיכון. זמן התחלה מאוחר יותר לבתי ספר תיכוניים עשוי לדרוש אוטובוסים נוספים או זמני התחלה קודמים של בית הספר היסודי.
  • פיקוח הורים: בהתחלה מאוחרת יתכנו הורים לתלמידי תיכון שכבר לא יוכלו להסיע תלמידים לבית הספר ולהגיע לעבודה בזמן. משמעה זו פירושה שלתלמידי התיכון תהיה האחריות להכין את עצמם לבית הספר. אולם אם בתי ספר יסודיים יתחילו מוקדם יותר, זמן הפיטורים יהיה מוקדם יותר, וזה עשוי לדרוש שעות נוספות של מעון יום לאחר הלימודים. במקביל, הורים לתלמידים היסודיים יוכלו להתחיל בעבודה מוקדם יותר ולא לדאוג לפני מעונות היום בבית הספר.
  • פעילויות ספורטיביות או חוצות לימודים: עבור תלמידים שמשתתפים בספורט או בפעילויות חוץ-ביתיות אחרות, התחלה מאוחרת פירושה בהמשך פעילויות אלו יסתיימו מספר שעות לאחר הלימודים. השעות המאוחרות יכולות להגביל את הזמן הזמין ללימוד, שיעורי בית ופעילויות חברתיות. תיאום לוחות הזמנים לספורט עם בתי ספר אחרים בליגות או מחלקות באזור יהיה קשה, אלא אם כן כל שאר בתי הספר המשתתפים מעכבים את לוחות הזמנים של הספורט. שעות האור הזמינות היו מגבילות את התרגול בחוץ לספורט בסתיו ובאביב אלא אם כן הוענקה תאורה יקרה. השימוש הקהילתי במתקני בית הספר יתעכב גם כן.
  • תעסוקה: סטודנטים רבים עובדים כדי לחסוך כסף למטרה הקשורה לקולג 'או למטרה אחרת. יש סטודנטים בעלי סטאז '. מעסיקים של בני נוער יצטרכו להתאים את לוחות הזמנים של העבודה עבור התלמידים אם זמני הפיטורים מבית הספר היו משתנים. אם בתי הספר היסודיים יתחילו מוקדם יותר, יהיה צורך להגדיל את ההזדמנויות למעונות היום של האפייה. עם זאת, תלמידי תיכון לא יהיו זמינים לעבוד במעון יום בשעה-שעתיים הראשונות.

הצהרות מדיניות

למחוזות השוקלים התחלה מאוחרת, יש הצהרות תמיכה חזקות של ההסתדרות הרפואית האמריקאית (AMA), האקדמיה האמריקאית לרפואת ילדים (AAP) והמרכזים לבקרת מחלות ומניעת מחלות (CDC). קולות סוכנויות אלה טוענים כי זמני ההתחלה המוקדמים הללו עשויים לתרום לנוכחות לקויה ולחוסר מיקוד במשימות אקדמיות. כל קבוצה הציעה המלצות כי בתי הספר לא יתחילו להתחיל רק אחרי השעה 8:30 בערב.

ה- AMA אימץ מדיניות במהלך הישיבה השנתית שלה בשנת 2016, שנתנה את הסכמתם לעודד זמני התחלה סבירים בבית הספר המאפשרים לתלמידים לישון מספיק. על פי חבר הנהלת AMA, וויליאם א 'קובלר, M.D. יש עדויות המציעות שינה מתאימה משפרת את הבריאות, את הביצועים האקדמיים, את ההתנהגות ואת הרווחה הכללית בקרב מתבגרים. בהצהרה נכתב:

"אנו מאמינים כי עיכוב זמני ההתחלה בבית הספר יסייע להבטיח כי תלמידי חטיבת הביניים והתיכון יקבלו מספיק שינה וכי זה ישפר את הבריאות הנפשית והפיזית הכללית של צעירי המדינה שלנו."

באופן דומה, האקדמיה האמריקאית לרפואת ילדים תומכת במאמציהם של מחוזות בתי הספר לקבוע זמני התחלה לתלמידים את ההזדמנות לקבל שעות שינה בין 8.5-9.5 שעות. הם מפרטים את היתרונות שבעקבותיהם מתחילים אחר כך בדוגמאות: "סיכון פיזי (מופחת שמנת יתר) ונפשי (שיעורי דיכאון נמוכים יותר), בטיחות (התרסקות נהיגה מנומנמת), ביצועים אקדמיים ואיכות חיים."

ה- CDC הגיע לאותה מסקנה ותומך ב- AAP בכך שהוא קובע, "מדיניות זמן התחלה של מערכת בתי ספר של השעה 8:30 או מאוחר יותר מספקת לתלמידים מתבגרים את ההזדמנות להשיג את שעות השינה 8.5-9.5 המומלצות על ידי AAP."

מחקר נוסף

במחקרים מסוימים נמצא קשר בין סטטיסטיקות שינה של גיל העשרה לבין נתונים סטטיסטיים של פשע. מחקר אחד כזה, שפורסם (2017) בכתב העת Journal of Psychology and Psychiatry, הצהיר,

"האופי האורך של מערכת יחסים זו, השולט על התנהגות אנטי-חברתית בגיל 15, תואם את ההשערה כי ישנוניות של גיל ההתבגרות מקדימה את האפשרות לאנטישמיות מאוחרת יותר."

כשהציע כי בעיות שינה באמת יכולות להיות שורש הבעיה, הסביר החוקר אדריאן ריין, "יכול להיות שרק חינוך ילדים בסיכון עם חינוך פשוט להיגיינת שינה עשוי לעשות מעט שיניים בסטטיסטיקה העתידית של הפשע. . "

לבסוף, ישנם נתונים מבטיחים מסקר התנהגות הסיכון לנוער. מערכות יחסים בין שעות שינה והתנהגויות בסיכון בריאותי אצל סטודנטים מתבגרים בארה"ב (McKnight-Eily et al., 2011) הראו שמונה שעות שינה או יותר המחישו סוג של "נקודת מפנה" בהתנהגויות בסיכון של בני נוער. בקרב בני נוער שישנו שמונה שעות ויותר בכל לילה, השימוש בסיגריה, אלכוהול ומריחואנה ירד בשיעור של 8% עד 14%. בנוסף, הייתה ירידה של 9% עד 11% בדיכאון ופעילות מינית. דו"ח זה הגיע גם למסקנה כי למחוזות בית הספר צריכה להיות מודעות גדולה יותר להשפעה של אי ספיקת שינה על הביצועים האקדמיים של התלמידים ועל התנהגויות חברתיות.

סיכום

יש מחקר מתמשך שמספק מידע על ההשפעה של עיכוב התחלות לימודים למתבגרים. כתוצאה מכך, מחוקקים במדינות רבות שוקלים את זמני ההתחלה המאוחרים.

מאמצים אלה לזכות בתמיכתם של כל בעלי העניין נעשים על מנת להיענות לדרישות הביולוגיות של מתבגרים. במקביל, התלמידים עשויים להסכים עם השורות על שינה מ"מקבת "של שייקספיר שיכולים להיות חלק ממשימה:

"שינה שסורגת את האזור המסורבל של הטיפול,
מות חייו של כל יום, אמבטיה עמוקה.
באלם של מוחות פגועים, המנה השנייה של הטבע הגדול
מזין ראשי בחג החיים "(מקבת 2.2:36-40)